北九州デイリーライフ 小学校でのWS
レオ・ファンダークレイ氏のワークショップについてレポートいたします。WSの概要は以下のとおりです。（開催要旨を参照の上，記述）
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レオ・ファンダークレイ写真展「北九州デイリーライフ2006」関連ワークショップ
講 師 レオ・ファンダークレイ（写真家、オランダ在住）
場 所 北九州市立西門司小学校
日 時 2006年10月2日（月） 9:00-15:00
対 象 西門司小学校４年生３クラス （９８名）
主 催 北九州デイリーライフ2006展実行委員会
内 容
18グループに分かれ、グループ毎にデジカメを準備。各グループ内の生徒が交代で計24枚、自分たちで決めたストーリーにあうような校内の場所を撮影する。撮影した後、グループの写真を見ながら感想カードに記入。その後そのグループのストーリーを発表。ワークショップで撮影した写真は，旧百三十銀行ギャラリーにて展示（プロジェクターで投影）。
スケジュール
１限 9:00- レオの自己紹介とワークショップの説明（４F音楽室にて）
２限 9:40- 子供たちが班ごとに写真を撮ってくる（小学校内，敷地内，自由に撮影）
３限10:45- 子供たちは通常授業/スタッフ数名は編集作業
４限11:35- 発表（４F音楽室にて）
昼休み12:20-
５限14:10- 発表（４F音楽室にて）
当日スタッフ／通訳１名，サポートスタッフ１０名，見学者１名
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活動から，私が注目したことは以下の二点です。
①撮影のテーマを自分たちで考えることの大切さと教師による支援の重要性
②アーティスト＝訪問者がつくりだす時空間
①撮影のテーマを自分たちで考えることの大切さと教師の支援の重要性，について
今回，見学させて頂いたWSで印象に残ったのでは，レオが，特に写真の撮影に関するリクエストをしなかったということです。WSの導入部で，彼の写真をプロジェクターで投影し，子どもたちに見てもらい，彼のテーマである，「デイリーライフ＝日常」について簡単な説明をしていましたが， 「どこを撮ろう？」「どうやって撮ろう？」ということは，すべて子どもたちの判断に ゆだねられていました。
撮影後の発表・鑑賞の時間につながるのですが，子どもたちは，教師からの提案で，グループごとの活動テーマを事前に考え，また，活動中にもテーマを変化させながら撮影に取り組んでいました。教師からの提案，設定は以下の通りです。
『わたしたちもカメラマンになってみよう。「わたしたちの西門司小学校」』
そして教師が提示した撮影テーマの例は，「えがお」「赤の世界」等です。
今回のＷＳでは，教師の役割がとても大きく，とても機能していました。そして教師が，ＷＳの内容を「学校化＝子どもらしさの強要，価値基準への介入等」するのではなく，あくまで，レオが期待していた，子どもたち自身による気づき，能動的な活動を支援しようとしていた点がとても印象的でした。教師が，ＷＳのコンセプトを理解し，協力的ならば，こんなにも子どもたちは，楽しく，また，集中力を継続するのかと感心してしまいました。
子どもたちがみつけ，考えたテーマは次の通りです。
「いろんな色」「自然」「植物」「花」「笑顔」「「みんなのやる気」「勉強」「いろいろな部屋」等です。
今回のＷＳにおいて，子どもの写真の面白さを，改めて確認することができました。
②アーティスト＝訪問者がつくりだす時空間，について
レオは，非常に気さくで，ゆるい雰囲気を持ったとても親しみやすいキャラクターの人物です。この彼の雰囲気が，WS全体の雰囲気を作り，子どもたちの活動の前提を作っていたように思います。
教員の方にお伺いすると，子どもたちは，今回のＷＳを非常に楽しみにしていたそうです。それは，写真家，アーティストという，子どもたちにとっては未知存在への興味，関心から派生したものではないでしょうか。
アーティストの訪問によって，普段とは違った時間がはじまり，子どもたちにとっては，ごく当たり前の空間＝学校を，楽しみ，再認識する機会になったのではないかと考えます。５０分程度の撮影活動時間でしたが，子どもたちは，グループで走り回り，撮影を心底楽しんでいました。
以上，ご報告まで。（幹）
